Realidad aumentada

1. chequemos este ejemplo de realidad aumentada o Augmented Reality (AR):

http://ge.ecomagination.com/smartgrid/#/augmented_reality

2. en este sitio, vienen muchas páginas web con ejemplos de AR

http://www.uraugmentedreality.com/en/try-ar.html

3. este sitio de la NASA tiene ejemplos muy sencillos

http://www.nasa.gov/externalflash/3DV/gallery.html

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Trabajo 27 de abril

Los mensajes tanto visuales como lingüísticos  son herramientas fundamentales en medios híbridos como Internet, (independientemente de la ingeniería que estos tengan) ya que uno funciona como el elemento fático y de contacto, mientras que el otro es el elemento semiológico que se encargará de anclar la información. Si esperamos obtener cierta experiencia en la red, es porque los nombres desde los buscadores nos invitan a acceder a ellos; la experiencia del primer contacto, será determinante para continuar en dicho sitio o rechazarlo.

El trabajo a realizar en la sesión del 20 de abril, consiste en identificar sitios web con una estructura visual o diseño deficiente, que sean sitios que por su nombre podamos esperar algo mejor, más amable y entendible, pero que pasa a ser confuso.

5 Sitios comerciales y corporativos (que son los sitios obligados a proporcionar una excelente experiencia al usuario) y realiza por escrito tu propuesta personal. (Por ejemplo, cómo llegarías a vender asesoría en la imagen y calidad de comunicación a una empresa o trabajo de consultoría en imagen web). Envía el archivo por mail durante la sesión de clase.



Tarea.
En equipos o de manera personal, investiga qué es la realidad aumentada y proporciona 3 muestras de ello. Recuerda que será expuesto frente al grupo y debes proporcionar todos los elementos necesarios para que funcione, por ejemplo con tu propia computadora o equipo. Puedes usar los smarthone, tabletas o cámaras web. En tu exposición deberás mencionar las posibilidades comerciales y cuál podría ser su utilidad en la cotidianidad más que simplemente divertirnos y sorprendernos.

Puedes utilizar en los buscadores las palabras clave: Augmented Reality

Clase 20 abril de 2013

Especialidad en Comunicación Gráfica

I.                    Análisis del discurso de la creación de mensajes públicos a partir del tema presentado en la película chilena NO.

Según el diccionario de la Real Academia española, discurso se define de la siguiente manera:

discurso.

(Del lat. discursus).

1. m. Facultad racional con que se infieren unas cosas de otras, sacándolas por consecuencia de sus principios o conociéndolas por indicios y señales.

2. m. Acto de la facultad discursiva.

3. m. uso de razón.

4. m. Reflexión, raciocinio sobre algunos antecedentes o principios.

5. m. Serie de las palabras y frases empleadas para manifestar lo que se piensa o siente. Perder, recobrar el hilo del discurso.

6. m. Razonamiento o exposición sobre algún tema que se lee o pronuncia en público.

7. m. Doctrina, ideología, tesis o punto de vista.

8. m. Escrito o tratado de no mucha extensión, en que se discurre sobre una materia para enseñar o persuadir.

9. m. Transcurso de tiempo.

10. m. Gram. Oración (‖ palabra o conjunto de palabras con sentido completo).

11. m. Ling. Cadena hablada o escrita.

12. m. ant. Carrera, curso, camino que se hace por varias partes.

También, basado en el libro “Semiótica de la comunicación gráfica” de Juan Manuel López, Capítulo VIII, Propuesta para un análisis de la gráfica del discurso, pp. 379-450, se puede concluir que un discurso es una enunciación que tiene como característica la definición de los siguientes aspectos:

Qué dice

Qué elementos utiliza para decirlo

Cómo lo dice

Trabajo:

1.       Menciona cuál es el contexto de donde parte el discurso de ambas campañas.

2.       Menciona qué tipo de discurso se maneja en las campañas

3.       En la campaña NO, ¿qué se dice, a qué se refiere, cuál es el objetivo?

4.       En la campaña SI, ¿qué se dice, a qué se refiere, cuál es el objetivo?

5.       ¿Qué elementos utiliza la campaña NO para decir lo que quiere? ¿Cuáles son los elementos que usa la campaña para transmitir sus ideales, metas u objetivos?

6.       ¿Qué elementos utiliza la campaña SI para decir lo que quiere? ¿Cuáles son los elementos que usa la campaña para transmitir sus ideales, metas u objetivos?

7.       ¿Cómo se ocupan los recursos para decir lo que pretenden las campañas?, ¿de qué manera se utilizan los elementos seleccionados para decirlo?

II.                  Presentación de los proyectos del rediseño de imagen del producto seleccionado.

Explica frente al grupo utilizando el blog que elaboraste, tu propuesta de utilización de recursos en la campaña multimedios del producto que elegiste.

III.                    Trabajar el discurso de Internet

En la red, el discurso también tiene que ver con una selección de recursos para decir lo que se pretende decir; así, si los objetivos son precisos el estilo, la manera de hacerlo y los recursos ocupados serán dirigidos con precisión.A continuación se ejemplifica la clasificación por objetivos de sitios en internet:

Nespresso – Sitio promocional NaOra Limited Edition 2012

Clasificación: Objetivo Comercial

Tecnología: Adobe Flash Player 11.4

Enlace: http://www.nespresso.com/naora/?=en_US

Nespresso – Sitio corporativo

Clasificación: Objetivo Corporativo

Tecnología: XHTML 1.0 Transitional

Enlace: http://www.nestle-nespresso.com/about-us/our-company

BBC

Clasificación: Objetivo Informativo

Tecnología: XHTML 1.0 Strict

Enlace: http://www.bbc.co.uk/mundo/

The Museum of Me

Clasificación: Objetivo Ocio

Tecnología: Adobe Flash Player 11.4

Enlace: http://www.intel.com/museumofme/r/index.htm

Google

Clasificación: Objetivo Buscador

Tecnología: HTML 5

Enlace: https://www.google.com.mx

Sir Patroclo

Clasificación: Objetivo Personal

Tecnología: Adobe Flash Player 11.4
Enlace: http://www.sir-patroclo.com

Entra a cada uno de estos sitios y navega para que observes su estructura, sus funciones, su valor estético, sus elementos fáticos, etcétera.

Trabajo a realizar en un archivo de word:

1.       Explica qué características tienen los sitios según su objetivo (por ejemplo, cuáles son los elementos que caracterizan a un sitio Corporativo)

2.       Realiza la propuesta de un sitio para cada tipo de objetivo, anexando el argumento que justifique tu elección. Debes incluir la liga (el link).

Proyecto Blog

  A partir de tu propuesta de rediseño de la etiqueta del producto que elegiste, deberás realizar una selección de imágenes (elementos de visualización mental) diversas que puedan funcionar para ser incluidas en una campaña multi-medios: medios estáticos (impresos), medios dinámicos (televisión, cine, radio) y medios híbridos (internet).

Identifica los paradigmas o en este caso, los estereotipos, prototipos o clichés

  I.                    ¿Qué tipo de imágenes gráficas pueden funcionar?

  a)      Paisaje

               Urbano

               Campo

               Bosque

               Desierto, etc.

  b)      ¿Qué tipo de personajes pueden funcionar?

Hombres

Mujeres

Jóvenes

Maduros

  c)       ¿Qué actitudes deben tener?

Seriedad

Gregarios

Trabajo

Afectuosos

Aventureros

  d)      Estilo de vida

Sofisticación

Promedio

Negocios

Fiestero

Despreocupado

  e)      Objetos que lo rodean

Lujo

Tecnología

Moda

  f)       Colores

  g)      Encuadres

  h)      Tipografía

II.                  ¿Qué tipo de elementos auditivos pueden funcionar?

  a)      ¿Qué tipo de música puede funcionar?

Instrumental

Canción. Artista

Ritmo

  b)      Voces humanas

Femeninas

Masculinas

Agudas

Graves

Serias

Informales

Jóvenes

Maduras

III.                ¿Qué tipo de mensaje lingüístico puede funcionar?

  a)      Referencial/Argumentativo

  b)      Poético/retórico

IV.                ¿Qué uso en internet puede ser adecuado?

  a)      Redes sociales

  b)      Banners

  c)       Página web

V.                  Spots

  a)      Spot de radio/podcast. Guiones

  b)      Spot de T.V./video. Story Board

Realiza un muestrario de tres propuestas para cada uno de los incisos, presentando este proyecto en un blog donde incluyas todos los elementos visuales, auditivos y lingüísticos así como la justificación escrita de cada uno (la justificación es una explicación amplia que no deja dudas del porqué se escoge eso y no otra cosa, avalando y defendiendo la selección que se hizo, argumentando razonablemente).

La especialización en comunicación gráfica requiere de profesionales capaces de planear, organizar y dirigir los recursos que permitan comunicar públicamente de manera eficaz

·         Durante las clases, habrá el tiempo suficiente en laboratorio para revisar los avances de manera individual. Un alumno que no tenga alguna revisión pierde esa calificación y corre el riesgo de una realización o avance erróneo.

·         En las revisiones no hay oportunidad de “Repetir” la tarea, si no de corregir para seguir avanzando.

·         Cabe aclarar que es un proceso de evaluación continua en un sistema de asesoría presencial, así que la realización del blog en sí mismo, es solo un elemento más de la evaluación continua, por lo que se toma en cuenta el proceso y las revisiones en las sesiones de clase destinadas a ese fin, así que la entrega del blog sin revisiones no avala una calificación global.

Para entrega final del proyecto, deberás elaborar el spot de video o de audio con duración  máxima de 1 minuto efectivo de acuerdo con el guión o el story propuesto.

Fechas: 
16 de marzo creación del blog
23 de marzo revisión avances justificación por escrito en el blog
13 de abril revisión final del blog con imágenes
20 de abril presentación del blog con los videos o spot de audio

¿Qué observamos en el ejercicio de “gusto sensorial y elementos estéticos visuales”?

¿Qué observamos en el ejercicio de “gusto sensorial y elementos estéticos visuales”?

Realiza un mapa conceptual donde acomodes los elementos que explican el ejercicio de “gusto sensorial y elementos estéticos visuales”.

Las referencias que tenemos de los sabores se asocian indiscutiblemente a referencias visuales diversas, como son: formas, colores, tamaños y texturas, además de sus inseparables relaciones significativas como alegría, seriedad, frescura, calor, formalidad, refinamiento, hosquedad, etcétera. Entre mayor sea el conocimiento previo de sabores, de los procesos de elaboración, de los ingredientes ocupados y de la comparación entre productos parecidos, mayor será la posibilidad de una visión amplia pero objetiva, en particular en el sentido del gusto. De la misma manera, el conocimiento amplio y sistemático de los sistemas de significación visual, ayudarán a valorar y a relacionar los sabores con su representación visual, auditiva, táctil y por supuesto, olfativa.

No cabe duda que los contextos, los referentes, la información previa o las experiencias son los parte aguas desde donde se puede percibir y analizar un fenómeno social de cualquier tipo, que en este caso, es la referencia visual y gustativa. Cuando nuestra cultura -información adquirida por aprendizaje- es limitada, nuestra imaginación -imagen mental- también lo es, así que lo justo es tener una actitud abierta a las sensaciones y al conocimiento, así como a relacionarlo con nuestras experiencias previas –que si son amplias, son más creíbles- para lograr una valoración cuya construcción crítica sea realmente enriquecedora y pueda traducirse en propuesta real, válida y útil como elementos del mensaje público en el diseño de la imagen de algún producto que tenga que ver (de acuerdo con esta metodología) con el sentido del gusto.